중학생 · 2차시 · 45분

왜 떡볶이는
3,500원일까

사장님 마음대로 정하는 거라면 만 원을 받지 왜 안 받을까. 반대로 1,000원만 받으면 손님이 몰릴 텐데 왜 안 그럴까. 가격에는 정하는 사람 마음대로 안 되는 이유가 있다.

도입 5분전개 30분정리 10분

1. 가격표는 누가 쓰나 도입 · 5분

가격을 적는 건 분명 사장님이다. 그런데 사장님도 아무 숫자나 못 적는다. 너무 비싸면 아무도 안 오고, 너무 싸면 팔아도 남는 게 없다. 그래서 가격은 파는 사람과 사는 사람이 같이 정하는 것에 가깝다.

“가격은 사장님이 적는 것이지만, 정하는 건 손님과 같이 한다.”

학교 앞 떡볶이집 사장이 됐다고 하자. 지금은 3,500원에 하루 80그릇이 나간다. 값을 올리면 손님이 줄고, 내리면 는다. 슬라이더를 움직여 제일 많이 버는 값을 찾아보라.

한 그릇 3,500원

2,000원6,000원

80하루 손님(그릇)

280,000하루 매출

184,000재료비 빼고 남는 돈

매출 남는 돈 지금 고른 값

…

올려 보면 알게 된다. 제일 비싸게 파는 게 제일 많이 버는 게 아니다. 6,000원이면 한 그릇에 많이 남지만 손님이 20명뿐이라 총액은 오히려 제일 적다.

가격은 사려는 쪽과 파는 쪽이 밀고 당겨서 정해진다. 상황을 눌러 어느 쪽으로 가는지 볼 것.

사려는 사람보통

→

파는 곳보통

…

유튜브에 그 떡볶이집이 나왔다

사려는 사람이 늘면 가격은 올라간다. 줄을 서서라도 사려는 사람이 생긴다. 같은 양을 두고 사람이 몰리면 값이 올라간다.

축제 붕어빵노점이 다섯 개면 값이 싸고, 하나뿐이면 비싸다. 파는 곳 수가 값을 움직인 것이다.

비 오는 날 우산같은 우산인데 비 오는 날만 비싸다. 우산이 달라진 게 아니라 사려는 사람이 달라졌다.

중고 거래내가 산 값은 아무 상관이 없다. 지금 사려는 사람이 얼마를 내려 하는지가 값이다. 1차시의 매몰비용이 여기서 다시 나온다.

이 상황에서 값이 어느 쪽으로 움직일지 고르라.

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…

1. 값을 제일 비싸게 매기면 어떻게 되나?

2. 학교 앞에 같은 가게가 여러 곳 생기면 값은?

3. 중고로 팔 때 값을 정하는 것은?

👩‍🏫 교사용 · 이 차시를 수업에 쓰는 법

도입 5분"학교 앞에서 제일 자주 사 먹는 게 뭐고 얼마냐"로 연다. 품목을 하나 정해 칠판에 값을 적어두면 실험실 숫자와 비교가 된다.

전개 15분가격 실험실을 띄우고 학생이 값을 부르게 한다. "6,000원 해보자"부터 시키면 매출이 오히려 줄어드는 걸 스스로 발견한다. 이때 "왜 줄었지?"만 물으면 된다.

한 걸음 더매출이 제일 큰 값(3,500원)과 남는 돈이 제일 큰 값(4,000원)이 다르다. 여유가 있으면 이 차이를 짚는다. 많이 파는 것과 많이 남기는 게 다르다는 첫 경험이 된다.

전개 15분두 힘 카드 4개를 넘기며 각 상황을 학생 경험으로 바꿔 말하게 한다. 그다음 연습 10문을 손 들기로 진행하면 빠르다.

정리 10분확인 문제 3문 후 "값이 이상하게 비쌌던 경험"을 말하게 한다. 그 이야기가 다음 차시(돈은 어디서 오나)로 이어진다.

주의가격 실험실은 학습용 모형이다. 실제 가게는 임차료·인건비가 더 들어 남는 돈이 훨씬 적다. 학생이 "장사하면 하루 19만원 버네"로 오해하지 않도록 한 번 짚어줄 것.

연결어른 크기로는 경제원론 2단원 수요와 공급, 값을 올렸을 때 손님이 얼마나 빠지는지는 3단원 탄력성.